A continuación explicaré un poco mi experiencia a lo largo de mi etapa educativa, primeramente decir que en primaria no utilice tanto el uso de las TIC como lo pude hacerlo en secundaria.
En primaria el uso de las TIC era principalmente en la asignatura de informática donde nos enseñaban a utilizar el ordenador con programas como el Word, Excel, etc. Sirviéndome de gran ayuda estas clases ya que en casa yo no tenía ordenador y de esta manera pude aprender como era su funcionamiento.
Utilizábamos otros tipos de tecnologías que no eran los ordenadores, ya que estos solo eran utilizados en la clase mencionada anteriormente. Utilizábamos bastante el aula audiovisual, dónde cada semana veíamos algún documental sobre animales o alguna película educativa.
En clase también era muy habitual la utilización del radio casete para las asignaturas de lenguas. Especialmente para la asignatura de lengua inglesa.
Por lo tanto puedo decir que estas tres eran las más utilizadas.
En secundaria ya pudimos disponer en vez de televisión proyector, y el uso del ordenador era a diario utilizando Internet y programas para el aprendizaje.
Ya en los ciclos formativos que realice al ser de administración y finanzas profundizaban en el uso de aplicaciones informáticas que no había aprendido antes y sobretodo programas que eran importantes para lo que estábamos estudiando.
En definitiva yo creo las tic que utilicé a lo largo de todos mis estudios son las básicas que ha utilizado casi todo el mundo, la diferencia a otras personas quizá sea que yo no tuve la oportunidad de utilizar cámaras de fotos y vídeo, ya que lo dejaban un poco a elección de las familias y por ese motivo quien me enseñó a utilizar esas tecnologías fueron mis padres.
La utilización de las Tic en los centros es importante para el aprendizaje y mejorar la calidad de enseñanza.
Para hacer un buen uso de estas el decálogo Manuel Area nos comenta en la página de la profesora Alejandra Bosco unos criterios y unos principios que se han de tener en cuenta o que un maestro debería seguir para su correcto uso en los centros.
Los criterios son:
- Promoción de la comprensión y el aprendizaje creativo.
- Promoción de la alfabetización informática.
- Promoción de la interacción social.
- Promoción relación otros agentes educativos/sociales.
Principios:
1. Cuando un docente planifique el uso de las TIC deberá siempre tener en cuenta lo educativo, ya que es lo que van a aprender los alumnos. La tecnología sólo sirve para mejorar la calidad de enseñanza.
2. Tener en cuenta que el uso de las TIC no incrementará la motivación, el rendimiento o el interés por el aprendizaje del alumno.
3. Las TIC son un método de enseñanza constructivista, refuerzan y facilitan el proceso de aprendizaje por descubrimiento.
4. Las TIC es utilizado para que el alumno aprenda “haciendo cosas” gracias a la tecnología. Ejemplos de ello son: buscar datos, manipular objetos digitales, crear información en distintos formatos, comunicarse con otras personas, etc.
5. Las TIC deben utilizarse como recurso de apoyo para el aprendizaje, para la adquisición y desarrollo de competencias en la tecnología digital e información.
6. Se deben utilizar también como herramienta de búsqueda, consulta y elaboración de información y para relacionarse y comunicarse con otras personas. Así, las TIC desarrollara tareas tanto intelectuales como sociales.
7. Deben de ser utilizadas tanto para el trabajo individual como colectivo.
8. Cuando se planifique una lección o actividad con las TIC deben explicitarse el objetivo, el contenido de aprendizaje curricular, el tipo de competencia o la habilidad tecnológica/informacional.
9. No utilizar las TIC de manera improvisada, por lo tanto tener siempre planificado el tiempo, las tareas, el proceso de trabajo, etc. en el aula.
10. La utilización de las TIC no se deben considerar como un proceso de enseñanza habitual. Las actividades con los ordenadores tienen que estar integradas y coherentes con los objetivos y contenidos curriculares.
http://bibliopress.wordpress.com/2007/07/30/decalogo-de-buenas-practicas-con-tic-en-el-aula
